Integración en el aula de niños con discapacidad intelectual

¿Realidad o ficción?

Todos sabemos lo mucho que se ha hablado sobre la integración escolar de niños con discapacidad intelectual. Hoy la entrada de mi diario va dedicada a reflexionar sobre dicha integración y ver cómo abordarla en rasgos generales y, para mí, la integración sí que es una realidad.


Antes de nada, el proceso de integración escolar es un proceso complejo ya que no basta con asignarle al niño un pupitre y esperar a que éste solucione sus problemas autónomamente ya que, como es lógico, va a tener más barreras que el resto de sus compañeros.

Desde un primer momento hay que tener la conciencia de que el alumno con discapacidad intelectual NO es y NO será un sujeto pasivo ya que, en pleno SXXI, todavía tenemos ese prejuicio.
También deberemos de empezar con el pensamiento de que las adaptaciones curriculares deben y pueden hacerse para darle respuesta.

Centrándonos en el aula, es la tolerancia, la solidaridad, el compañerismo y el respeto lo que hace que el alumno pueda evolucionar y su autoestima no se vea mermada.
Asimismo, tareas que requieran algún tipo de responsabilidad (ejemplo: pasar lista con los nombres de los alumnos) es una muy buena herramienta para que el alumno con discapacidad intelectual se vea integrado.

Por otro lado, la cooperación entre el equipo docente y la familia es esencial para buscar los recursos necesarios para que el niño haga una vida escolar totalmente normalizada.

Para finalizar, he de decir que los que realmente debemos de cambiar somos nosotros para conseguir una sociedad diversa, diferente y normalizada y que no debemos excluir a aquellos que pensamos que no son como nosotros ya que todos, de una forma u otra, somos personas.

A continuación les dejo con un vídeo de la "Fundación Paraíso Down"... ¡¡Espero que lo disfruten!!: